Que l’homme et la femme ne soient pas identiques, ce n’est pas le point de vue de l’Etat, d’après un professeur de SES d’un lycée privé
En cours de Sciences économiques et sociales de 1ère ES d’un lycée privé des Pyrénées-Atlantiques, le professeur a donné ce texte de cours, qui affirme que toutes les différences de comportement, choix, métiers… entre les hommes et les femmes ne sont que le résultat d’une éducation différenciée entre garçons et filles, donc totalement indépendantes du corps sexué, résultat dont les parents évidemment sont les principaux coupables.
Le résultat est que, selon ce texte, «à l’âge adulte, il n’est pas étonnant que les hommes luttent pour occuper les sommets hiérarchiques et que les femmes souhaitent moins occuper des postes de dirigeants. Avoir fait pratiquer à la petite fille des jeux calmes, plus souvent en intérieur et favorisant la coopération, et avoir valorisé l’esprit de compétition et l’autonomie chez les garçons, est à l’origine de ces phénomènes, qui ne sont pas naturels mais bien culturels et provoqués».
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C’est bien là la vision idéologique du genre, qui part du postulat que toutes les différences sociales entre hommes et femmes ne sont qu’une construction. Le texte précise ainsi que le «genre désigne l’ensemble des différences non biologiques mais sociales et conventionnelles entre les hommes et les femmes».
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Au commentaire d’un élève sur le fait qu’un homme et une femme ne naissent pas identiques, le professeur rétorque que l’on n’est pas à l’aumônerie et qu’en effet il y a d’autres points de vue mais c’est l’Etat qui demande d’étudier ce texte.
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En effet, le programme de 1ère ES en SES comporte un chapitre sur la socialisation de l’enfant (comme en 2nde). Il prévoit : «On mettra aussi en évidence les variations des processus de socialisation en fonction des milieux sociaux et du genre, en insistant plus particulièrement sur la construction sociale des rôles associés au sexe».
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Toutefois, il est possible de traiter cette question sans tomber dans l’idéologie du gender.
C’est ainsi que le livre Nathan de 2011 présente les 2 points de vue: des textes pro-gender (Doc 5 et 6) et un texte (doc 4) disant que nous ne sommes pas que culture, mais nature et culture, et faisant état d’expériences scientifiques le prouvant!
Mais la plupart des manuels de 2nde et 1ère traitent cette question de manière totalement idéologique, avec des textes uniquement pro-gender. Vous trouverez ici quelques exemples de contenus de manuels (cliquez sur Cours de SES en 1ère et 2de).
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Parents, n’hésitez pas à parler avec vos enfants de l’Homme qui est nature et culture, et pas uniquement culture. Nous sommes notre corps et nous avons à devenir ce que nous sommes par la culture. La culture s’est bâtie sur la différence sexuelle et pas de manière dissociée de la nature. Et invitez les professeurs à aller s’informer sur le site de VigiGender!